因材施教
基本释义
根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。
成语出处
春秋・孔子《论语・为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”..."
扩展属性
拼音： yīn cái shī jiào
注音： ㄧㄣ ㄘㄞˊ ㄕ ㄐㄧㄠˋ
感情： 褒义成语
用法： 偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义。
例子： 清 郑观应《盛世危言 女教》：“别类分门，因材施教。”
正音： “教”，读作“jiào”，不能读作“jiāo”。
辨形： “施”，不能写作“师”。
英语： teach students in accordance with their aptitude
俄语： индивидуализáция обучения
日语： その人(ひと)に適(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す
德语： Lernende nach ihrem Aufnahmevermǒgen unterrichten
法语： donner à chacun une formation correspondant à ses aptitudes
例句展示
学校力图因材施教，并帮助每位学生发挥他们的全部潜能。
教育一定要遵循因材施教的原则。
要因材施教，注重个性管理。
个性化因材施教，让每一个孩子成才！
学校能够做到因材施教吗？
几千年前，孔子就有“因材施教”的概念。
我在实习期学到的第二件事情就是因材施教。
整体与比较；观察方法；黑白灰色调；因材施教。
问学堂愿景：实施因材施教、有教无类的教育理想。
父母选择在家中自己教育孩子的主要原因是他们可以因材施教。
面对网络的挑战，我们应因材施教，提高其思想素质；
分层教学法是在因材施教原则指导下的一种教学实践方法。
残疾儿童的教育与一般课堂教学并无二致，也需要因材施教。
重视训练过程、注意学员的个体差异，循环渐进，因材施教。
因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
从这一观点出发，一个成功的教师在教学过程中必须注意因材施教。
但在我理解来，就如同现在人们常说的因材施教和我常说的随遇而安。
最后说明教师应如何为学优生设计练习，从而达到因材施教之目的。
声乐教学首先要因材施教，要做到对不同的学生，都要有行之有效的训练方法。
外语教学宜采用异步法，做到因材施教，因地制宜，不能强行划一，同步前进。
实践证明，分级教学体现了因材施教的原则，教学有的放矢，教学效果比较显著。
高职高专大学英语分级教学是“因材施教”原则的具体体现，有利于提高教学质量。
普通话语音教学针对“中学教师”这一特殊教学对象，存在“因材施教”的实际需求。
注解：
因材施教，常用汉语成语，读音是（yīn cái shī jiào）。因材施教意思是：因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。
根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。。出自春秋・孔子《论语・为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”。偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义。。